數碼浪潮下的資訊素養教育：香港學生如何駕馭資訊洪流?

最近公司同事和一位校長聊天，聽他分享了一個令人哭笑不得的故事：幾個調皮的學生在課堂上偷偷用iPhone的AirDrop功能，互相傳送同學和老師的惡搞照片。校長搖著頭說："現在的科技發展太快了，我們做教育的都快要跟不上孩子的腳步了。"

這讓我想起之前看到衛生署發佈的《2023至24學年學生健康服務周年報告》，數字著實讓人憂心：

超過四成的小學生每天盯著屏幕超過2小時

中學生比例更高達八成！

想像一下，當我們的學生每天睜開眼就被各種社交媒體、短視頻、即時新聞轟炸，就像置身於資訊的暴風雨中。作為教育工作者，我們該如何幫助他們在這片數位海洋中找到方向？

創思認為，學生需要從批判思維、技術能力、道德意識三方面構建全面的資訊素養。

1. 培養批判思維：別被資訊「帶節奏」

「看到就相信？」——學會質疑才是關鍵現在的學生接觸的資訊量遠超從前，但並非所有資訊都值得信任。例如，社交平台上流傳的截圖、短視頻往往斷章取義，甚至完全捏造。教育局在《香港學生資訊素養》框架中強調，學生必須學會評估資訊來源的可靠性，而不是輕易相信單一方說法。

多看不同報導打破「資訊繭房」大數據下的演算法會根據我們的喜好推送內容，久而久之，我們可能只看到自己認同的觀點，陷入「資訊繭房」。香港電腦教育學會建議，學生可以主動對比不同立場的報道，例如比較《大公報》和《明報》對同一事件的標題差異，理解立場如何影響資訊的呈現方式。

2. 技術賦能：從被動接受到主動防禦

「這封電郵是真是假？」——識破網絡陷阱2025年「網絡攻防精英培訓」的數據顯示，參與訓練的學生識別釣魚郵件的準確率提升了76%。課程會教學生分析可疑連結（比如假冒消費券的「.ru」域名）、掌握舉報渠道（如海關熱線2545 6182）等實用技能。

管理數碼足跡：你的網絡形象很重要香港教育城推廣的「數碼足跡清潔術」也值得學習：

• 用Google Alerts監控自己的名字是否出現在網絡上；

• 定期清理過時的社交帖文；

• 定期清理Cookies，以防被追蹤數碼足跡

3. 建立道德共識：網絡世界的人文底線

「一句話可以救人，也可以傷人」衛生署的報告顯示，2.2% 的學生曾因網絡欺凌產生自殺念頭。網絡上的言論看似輕飄飄，卻可能對他人造成深遠傷害。教育局推行「三思篩檢程式」，提醒學生在發言前自問：

✅ 是否真實？

✅ 是否友善？

✅ 是否涉及私隱？

尊重知識產權：轉載≠盜用

在網絡上，尊重他人創作同樣重要。例如：

• 轉發作品時註明來源；

• 使用正版平台（如KKBOX）下載音樂。

以上，「數位公平」準則已被納入部分小學工作紙設計。

家校合作：共同守護孩子的數碼未來

衛生署推出「20-20-20護眼守則」時，也鼓勵家長簽訂「屏幕時間公約」，例如：

• 每天娛樂性屏幕時間不超過2小時；

• 用親子桌遊替代手機遊戲。

同時，教師通過教育局的「AI道德工作坊」學習如何引導學生辨別資訊，例如對比ChatGPT生成的內容與人工撰寫的差異。及要提醒學生在網絡世界亦人文底線及建立網絡同理心

結語：在資訊洪流中錨定方向，齊當數碼好公民

在這個AI時代，資訊素養及傳統「德智體群美」並列共同重要的素質。香港的學校需要更加關注學生在使用互聯網、手機和AI時的行為與態度。在網絡上可以輕易地發表一句言論，但同時可以成為壓倒別人的最後一根稻草。在資訊狂潮中錨定方向，創思希望讓年輕一代明白：按下轉發鍵前的那一秒停頓，是理性對喧囂最有力的回應。

事實上創思在過去為本地學校舉辦了多場資訊素養的講座，發現不論老師，學生，家長甚至校長對駕馭資訊洪流能力有極大需求。對此，創思為學校提供資訊素養教材套，如有需要，歡迎聯繫我們獲取。

*相片為創思為其中一間學校所設計的資訊素養海報以及其中資訊素養講座的照片